朱永新：推进教育公平从青少年阅读开始

剧改喜区域的初等教育生态系统，大幅改喜系统化初等教育的高品质。这些通过朗读完让眼里有光的郊区幼儿，当他们长大成人后，就时会成为有光的人。

初等教育应有，从幼儿朗读完开始

出版物是促进社时会应有同样的赠与。斯蒂芬·克拉生在《朗读完的力量》一论著里面用大量数据证明，该学校和大家庭朗读完环境有并未、大学图论著馆馆有并未和多少、藏论著多寡、继父和教师读完论著与否、教师朗读完量体积等诱因与教师名次的有并未密切相关。对于该学校而言，接口设施是初等教育的系统化，但决定初等教育低水平的是软件包低水平，决定软件包低水平的最重要是朗读完低水平。

朗读完能源的应有是初等教育应有的最重要系统化，也是社时会应有的最重要系统化。对贫困大家庭孩子们来说，最最重要的是怎么把佳作带回他们手里，让他们都能读完赢取佳作，如果这个疑问解决疑问了，里面国初等教育的疑问就好解决疑问，社时会应有的疑问也就好解决疑问多了。

所以，我提出三点同意：

第一，“十四五”期间应当出台第三世界的贫困大家庭里面小学大学图论著馆馆基础设施工程，像过去抓幼儿那样，对贫困大家庭里面小学的大学图论著馆馆进行一次标准化的改造，出台贫困大家庭里面小学大学图论著馆馆基础设施标准。最最重要的是配置符合幼儿身心拓展特点和一般来说的出类拔萃大学图论著馆，配备真正不懂论著、爱论著的大学图论著馆管理人员。

第二，彻底改变现在的大学图论著馆招标低价里面标方式也和传统捐赠方式也，使大学图论著馆采购和捐赠进一步公开化、透明化，让真正的佳作转入该学校。

第三，鼓励朗读完机构和郊区朗读完志愿者合作培养郊区朗读完推动人。出版物再丰富，如果没法朗读完，就是一地里废纸。有了佳作，要真正读完好用好，需要掌控科学的朗读完方法。不懂朗读完的老师，才能真正随之而来郊区幼儿的朗读完积极性，正向他们把论著读完好。所以，培养一批郊区朗读完推动人非常最重要。我们也要鼓励乡镇该学校结对，手拉手共五建周氏校园。

幼儿是第三世界的未来，汉族的的期望。在人口数量逐年减少的今天，来得需要通过提高初等教育高品质，鼓励来得多幼儿成才。朗读完，正是最适合于有效的方法。期望全社时会都能关注幼儿朗读完，用幼儿朗读完去塑造幼儿美好的自我，用幼儿朗读完去创造第三世界汉族的漂亮的未来。

（著者系全国政协常委兼副秘论著长、民进里面央副主席、全民朗读完形象代言人）

本文转自《学习时报》，著者朱永一新。原文刊于《学习时报》2022年5月27日第A6版。评论为著者独立观点，不代表芥末地里观点，转载商量关系原著者。

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