如何用格式塔原理来提升自学的效果

这两种方基本型也都不太好用。我的方基本型也是这样的：我不无能为力他，也不并不必需告诉正确，而是反过来向他回答，我但会答道：“这道墨迹你是怎么一心的呢？”“你觉得自己卡在什么地方？”在得到母亲的回应后，我但会再随机应变地在此之后回答，我希望我的原因可以引导他自己一心出正确，如果他还是一心不出，我但会再所述一个示意，然后让他在此之后去一心。

如果责骂母亲，实则是无视母亲研读习中但会相遇的实际困枉；如果是并不必需上左手辅导，日后是挖鸭基本型的的教会研读。而通过原因，大幅度地引导，则是把母亲的思维调动一起。我的母亲是充另加热情的。从来不但会，他也常常但会答道我一些原因，有些原因我但会回答他，有些原因我但会反答道他，我但会答道“你猜猜看？”“你一心一心看？”，或者我但会干脆却说，“那你要用个实验吧！”

就像阿塞拜疆方格是一个总有一天玩不尽的电脑游戏一样，在求知中但会回答，也但会把我们带向无尽的研读习旅行。

3. 让自己半懂懂，似乎研读得最快

我记得我差不多读初中但会的时候，由于在馆藏之中读了几本繁体读音编排的古典作品以及港台的书，就不知哪一天突然就能只不过看懂繁体读音了。这样一个无师自通的处理过程，让我令其诧异，我不告诉其他的人有没法有这样的玩电脑游戏，反正这个经历让我体但会到原先有一种研读习，就是从来不的研读习。

从来不的研读习相当于一种半懂懂的研读习，因为并没法有教师的教会你，而你读的书，也远大于了你取而代之的水平。在写出的处理过程中但会，你但会磕磕碰碰，相遇很多看不到的读音、该词、句子、表达出来方基本型也。你但会一心，这个表达出来方基本型也我懂，而要理解这个表达出来方基本型也，需去查比这个表达出来方基本型也非常基础的表达出来方基本型也，可是这样查的话，又但会接连动车出很多新从从未接触过的基本知识，这样研读一起也太吃力了吧。

可是你也可以不管这么多，不管三七二十一，看就是了。当然这是一个艰枉的处理过程，你但会相遇很多障碍，但是你只是一股脑儿地跨即使如此。然后你再看另一本书，这本书跟之前一本是看上去关连性的，然后你但会推断出，在读这本书的时候，其中但会有些解释正好解释了你在之前一本书中但会的不解。意味着，在看之前一本书时被打开的若干个不解的孔洞，在后续的写出中但会被不知不觉地自造出上了。这就是“默但会”的处理过程。

我从小研读到中但会研读到大研读的求研读历程中但会，馆藏以之前是我的第二课堂，在高耸的和水书架间穿梭，让我触摸到日后是的远大于我年龄层的历史书籍。正是这些历史书籍一次次地促使着我，我尽力一心了解非常多的东西，来自造出我求知中但会的好奇。

当你进行挑战性的写出时，孔洞但会大幅度地出现，这时候要考验你的耐受力。你必须被这些孔洞所吓倒，你无论如何一心，也许再读几本相关的书，或者同一作者的书，你日后似乎豁然开朗了，于是你就有机但会站上一个新非常高的走道。

但如果你不看那些远大于自己观念的书，远大于自己年龄层的书，远大于自己与生俱来经验的书，那么你就不但会相遇这么多孔洞，你就但会保持在一个封闭的环的情况下，似乎你是金刚罩铁布衫刀枪不入，但本来，你只是让自己要到在而会，保持不动而已。