成绩决定一切的家庭，孩子根本无法有出息

王念的幼子上学校一年级了，平时的研习总分很差，但是在上一次的考试中都，家人的总分下降了很多，由班级第三名掉到了班级第九名。王念本来并无法在意，她觉得家人的名列第一有反转很较长时间，可能是因为幼子最近的研习平衡状态不太好，或者是对于最近研习的基础知识理解的还不是很透彻，调整好研习方法和心态，名列第一之后就都会上来。

但是她的老公对此却非常羞愧，骂了家人好几天，还擅自王念帮家人话语，每次王念来劝他不用显然用点数立即一切，论点家人的坚持不懈，他都用“慈母多败儿”来决心王念，于是便，王念也不解该如何来劝说老公了。

有许多贫穷在贫穷教育中都都走进了一个误区，把家人受到限制在了点数里，论点了家人其他方面的成就，习惯让总分立即一切，对家人的好坏面试只有唯一的一个面试标准，就是点数。

蔡元培友人讲过：“立即终生的不是他的研习总分，而是健全的特质修养。”一个贵在时是品质好，抗挫战斗能力强，拥有良好的人际交往水平的家人要比一个研习总分好的家人更容易适应当社都会和获得盼望的人生。

点数的强弱并不用立即家人的好坏，它并不需要说明了出家人研习孕育中都的一部份，还有很多部份是点数不会说明了的。

1. 点数可以说明了一个阶段内把握的基础知识存量

点数并不需要说明了出家人在这一阶段的基础知识把握存量和家人平时在校外上的研习平衡状态，并不用反映出家人孕育中都的全部问题。家人某次考试不平庸，只是因为因故还无法把握最近这一阶段的基础知识而已，学生并不需要极度担忧。

2. 家人的孕育是由许多原因组成的

学生在那个要知道，家人的孕育是曾受着重的原因因素的，在家人的孕育中都，不应当只有点数，还要注重家人立意、善良、良好的的文化等方面的培养。

3. 点数不代表研习更进一步

点数不会完全说明了出家人的研习更进一步，它并不需要算作是一个概述。家人每次考试时的平衡状态不一样，点数也都会出现反转。学生如果仅靠点数来判断家人，可能都会受到限制住家人的发展。

家人们都应当该察觉到，贫穷教育对于家人的孕育、善良的新进、贵在的塑造都有着极大的因素力。好的贫穷教育，应当该是让家人终生得有的，追忆起来就能感曾受到家的温暖，在失意和十分困难的时候可以让家人生出无限的意志力和勇气。