如何陪伴3-6岁学龄前敏感期

秩序感受。

10

中介道具的引人注意受期

特色：

这个后期的小孩极其喜好一对一中介样子，完全就让样子的极为重要性是否对等。

尽早与要求：

小学生随便要告诉小孩别人的样子不可以拿，自己的样子自己有决定权，拿别人的样子要征得别人的一致同意，这是小孩见面的主要不应当。

4-5岁（中中三）小孩引人注意受期

11

品味的引人注意受期

特色：

小孩开始对自己身着的裤子有了自己的标准规范，引人注意是女小孩，喜好装扮自己。

尽早与要求：

为小孩分设一个独立空间，可供用作各类供小孩衣装自己的金属材料。此外，要给小孩的品味拒绝接受充分的肯定，给他们有限的自我揭示的空间。

12

生于的引人注意受期

特色：

小孩喜好却说自己从哪里来，不时地探听得自己的生于。

尽早与要求：

学长可以相结合一些一个人主题绘本，告诉小孩一个人的由来。小学生也可以参考一些科普文章或书籍，用小孩能明白的模式告诉小孩一个人是怎样形成的。

13

感性受的引人注意受期

特色：

小孩时就会主动表示“我爱你”，并且时就会不时地澄清“你爱我吗？”，感性受开始细腻，表示自己感性受的同时也高度重视别人对自己的感性受。

尽早与要求：

小学生在接收到小孩感性受表示的时候，要拒绝接受热情的回馈，管控好小孩的这份感受情。

14

微积分本质的引人注意受期

特色：

小孩对十六进制开始引人注意受，相恋数数，看见路边广告牌时时就会注意全都的十六进制，等公交的时候时就会不时询却说这是几路车。

尽早与要求：

这是小孩微积分引人注意受期的第一阶段，小学生要在这个后期正向小孩在生活中构建微积分的本质。

15

双性恋的引人注意受期

特色：

小孩开始着重于谁是男生，谁是高中生，并且对男女之间各有不同双性恋构造归因于好奇。

尽早与要求：

正向小孩认识到身体的各类器官，区分男女之间双性恋。

16

符号的引人注意受期

特色：

小孩对懂得、拼读归因于了天分，当他们注意到自己名称全都的字，显现出新在其他大都的时候，时就会极其激动。

尽早与要求：

小学生和小孩两兄弟阅读一些字词卡片等金属材料，并配合手部，让小孩尺度地认识到字词。

17

未婚的引人注意受期

特色：

小孩一开始时就会就让要和老婆、妈妈“成婚”，到了学龄前园以后就让要和学长“成婚”，5岁以后选择好朋友的倾向性似乎极其明显，开始潜特质地在喜好的两兄弟面前显出新自己。

尽早与要求：

小学生和学长必要为小孩这个引人注意受期的到来而唤起高兴，不想对这类话题避而不谈，必要给小孩颇为自由的空间，小学生也要构建很差的家庭气氛，让小孩觉得爱和未婚是美丽的不想。

18

古典音乐的引人注意受期

特色：

小孩时就会上来富有显出新力的古典音乐扭动自己的身体，喜好在表演区带回家各类古典音乐道具。

尽早与要求：

小学生可以和小孩两兄弟欣赏古典音乐，给小孩一个高产品质量的古典音乐状况。

5-6岁（大中三）小孩引人注意受期

19

抄写的引人注意受期

特色：

小孩不断对符号、抄写字词符号归因于天分，抄写的热情就像急流一样很难阻挡。不时就会放过任何一个必需写字的大都，常屋里的墙壁面上留满了他们的钱迹。

尽早与要求：

小学生可以尝试在小学生为小孩开拓身后墙壁或一个特定的区域来意味着小孩的抄写欲望。

20

风景画的引人注意受期

特色：

小孩风景画和抄写引人注意受期是类似的，只要有钱用者，总就让画画写写。科学家引述，小孩在12周前，感性受角度看战斗能力是不不断完善的，画画是小孩表示感受情的一种极好的模式。

尽早与要求：

给他一张大白纸吧！对于宝宝的作品不干预、不责骂、多倡导，就让他画出新真实的自己。

21

社时就会性天分拓展的引人注意受期

特色：

小孩普通人明白社时就会规范，喜好扮演各类社时就会女角，并且构建女角所互换的规范。比如小孩扮演学长来照顾小朋友，安排值日生来打扫课室、抄录周边产品。

尽早与要求：

在教学商业活动时学长可以补选出新一些该小组长来带领该小组未完成任务。此外，多让小孩参加一些社时就会商业活动，比如去养老院、去公园等，让小孩在领略中人才社时就会责任感受，构建很差的规范特质。

22

自然生态、实验、抽取的引人注意受期

特色：

喜好抽取各种自然物，喜好在屋里、学龄前园里纺纱宝宝、猿猴、小兔子等等小动物，喜好揭示一切自然界的乃是。

尽早与要求：

这个阶段可以让小孩去户外揭示大自然，让小孩抽取自己喜好的自然生态，和小孩两兄弟观察记录，人才小孩的揭示精神和责任。

引人注意受期不仅是学龄前努力学习的关键期，也直接影响其心灵、人格的拓展。因此，小学生和园所学长不应尊重自然赋予学童的犯罪行为与手部，并发放必要的帮助，以免错失一生有数一次的引人注意机时就会。

在小孩成长的引人注意受期，其实很多时间都是在学龄前园度过的，学长和小孩感性受的交流时就会让他们感受受到安全及，同时也感受受到自由，以及对自己生活的掌控。因此，方——的同心协力是极其极为重要的。

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END

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